El accountability educacional es un concepto referido a los resultados del aprendizaje escolar y a la responsabilidad que le cabe a las escuelas por el desempeño que obtienen sus alumnos. Este libro recoge algunos trabajos seleccionados de entre las varias ponencias presentadas en el Seminario Accountability educacional: posibilidades y desafíos para América Latina a partir de la expreciencia internacional, una iniciativa conjunta del PREAL y el CIDE.

El Fondo de Investigaciones Educativas —que coordina PREAL con el apoyo del Global Development Network — presenta el libro Uso e impacto de la información educativa en América Latina. En esta publicación se presentan los resultados e informes finales de su primer concurso de propuestas de investigación, el cual se centró en el tema “¿Cómo se usa y qué impacto tiene la información empírica en el mejoramiento de los sistemas educativos en América Latina?”

Este libro recoge los trabajos presentados en dos seminarios internacionales sobre la profesión docente en Latinoamérica: uno realizado en Costa Rica en junio de 1999, patrocinado por el BID, el Banco Mundial y PREAL; y el segundo, en Brasilia en julio de 2002, que aunó los esfuerzos del BID, Banco Mundial, Ministerio de Educación de Brasil y UNESCO-oficina Brasil. Intervienen autores de todo el continente, cuyas ponencias han sido distribuidas en tres capítulos: I. Evaluación de la práctica profesional. ¿Qué hace a un maestro eficaz?; II. Formación inicial y perfeccionamiento de los maestros; y III. Calidad de los maestros. Incentivos e innovaciones.

Ofrece la descripción sintética de 119 programas y proyectos educativos que dan cuenta de la dirección de los esfuerzos realizados en los distintos países para mejorar su educación y que muestran buenos resultados en la búsqueda de una educación de calidad y equidad. Se trata de iniciativas implementadas en el transcurso de la década de los 90 y algunas iniciadas en los años 80 en la Región, agrupadas en torno a ejes temáticos tales como: gestión escolar, mejoría de la calidad y equidad de la educación, evaluación de los aprendizajes, fortalecimiento de la profesión docente, uso de tecnologías educativas de punta y financiamiento de la educación. Las experiencias seleccionadas han sido desarrolladas en 14 países de América Latina y el Caribe:. Argentina, Brasil, Colombia, Costa Rica, Chile, Ecuador, El Salvador, Guatemala, Honduras, Nicaragua, México, República Dominicana, Uruguay y Venezuela.

En este libro se busca contribuir a aclarar el debate acerca de la educación privada en América Latina, y comprender mejor sus funciones. Incluye estudios de casos en 7 países de la región y examina la amplia variedad de cuestiones teóricas y prácticas de la política pública relacionadas con la educación privada. La obra ubica la discusión en el plano de la definición e implementación de políticas públicas que permitan que la sociedad se beneficie de un proveedor determinado de servicios educativos por medio de una mejor equidad, acceso, calidad y capacidad de respuesta a las necesidades del cliente, de la sociedad y la economía.

¿Cuantas y cuales empresas de hecho invierten en educación en el Brasil? ¿Qué tipos de programas desarrollan y apoyan? ¿Cuál es su motivación? ¿Quién , a nivel de empresa , es responsable de esta decisión?. Este libro trata de los resultados de la primera etapa de la investigación Empresarios y Educación en Brasil, con la intención de entender el significado de un discurso que pone en evidencia el mayor envolvimiento de los empresarios en la mejoría de la educación en el país.

Este libro presenta las ponencias, comentarios y conclusiones del Seminario Internacional Política y Reformas Educativas en América Latina organizado en forma conjunta por PREAL y el CIDE. El texto analiza desde la perspectiva de la economía política y subraya el peso que tiene el contexto institucional; las dimensiones sociales, políticas y culturales tanto en los fundamentos como en la racionalidad de la acción de los grupos involucrados en las reformas.